В столичном садике № 372 дети составляют циклические и разветвляющие алгоритмы, декодируют информацию и программируют роботов. Лучший воспитатель Минска, лауреат конкурса «Учитель года Беларуси» Антонина Голуб рассказала корреспонденту агентства «Минск-Новости», как работает с детьми и зачем дошкольникам информатика.

Антонину Михайловну детвора ждала больше года! С прошлой осени жизнь педагога кардинально изменилась. Она участвовала в отборочных турах конкурса профессионального мастерства. Пройдя все испытания, стала лучшим воспитателем Минска, лауреатом конкурса «Учитель года Беларуси» и в тот период на работе бывала редко. Все из-за репетиций, тренингов и мастер-классов. Уже и не вспомнит, сколько раз пришлось выходить на сцену для выступлений, принимать благодарности и аплодисменты. Демонстрировать свой педагогический опыт зрителям, коллегам сначала в масштабах города, а затем всей страны оказалось непросто. Но успеху воспитателя ребята ничуть не удивляются.

— Антонина Михайловна красивая и добрая, — говорит шестилетняя Вера. — Всегда улыбается и обнимает нас.

А еще Антонина Голуб ведет информатику у своих 5–6-летних подопечных и считает, что это самый подходящий для изучения предмета возраст.

Ритмы алгоритмов

После завтрака и игр дети переодеваются в спортивную форму и идут… на информатику. Там будут учиться составлять алгоритмы и программировать. Причем знакомство с компьютерной наукой у ребят проходит без компьютеров.

— Мы программируем друг друга, — смеется один из мальчишек.

И это не шутка. Зал для занятий не похож на компьютерный класс. Здесь есть стол для управления роботами, а на полу — большое поле из клеток. Маленькие Варя и Вера показывают на собственном примере, что значит создавать алгоритмы.

Вера становится на клетку «Старт». Ее задача — дойти до «Финиша». А Варя диктует своей подружке четкие команды: «один шаг влево», «поворот направо», «два шага назад»… От точно продуманного маршрута зависит успешное выполнение задания. Важно прийти к цели с минимальным количеством команд. Собственно, Варя составила программу действий для Веры. Журналисту как новичку, конечно, показали совсем простое задание.

Информатику детям помогают освоить и маленькие роботы.

— Если их запрограммировать, они могут даже станцевать. И стать художниками! — поясняет Вера. — Мы крепим к роботу фломастер, задаем программу, например изображение звездочки, и он ее выполняет. Управляем им с помощью контроллера.

— Дети учатся логическим операциям. Инверсия, конъюнкция, дизъюнкция… Звучит страшно, но в игре все оказывается просто. Малыши быстро находят выход из лабиринта, декодируют информацию. Они знают линейные, циклические, разветвляющие алгоритмы, но эти цепочки мы записываем с помощью схем, картинок, карточек, — рассказывает Антонина Голуб. — Наши ребята умеют разгадывать японские кроссворды, на раз-два справляются с ребусами. Многие важные понятия информатики можно и нужно вводить без использования компьютера.

Воспитатель замечает, что дома дети просто шокируют своими знаниями родителей. На открытых занятиях для мам и пап не все взрослые справляются с задачками, которые решают дошкольники. И часто спрашивают: «А это точно наши дети делают?»

Код успешности

Изучать компьютерную науку в саду стали с 2019 года. Это совместный проект с Парком высоких технологий. Он так и называется — «Информатика без розетки». Программу кружка специалисты ПВТ разрабатывали вместе с опытными воспитателями. У первых — огромный багаж технических знаний, у вторых — понимание детской психологии.

— Первое время было сложно, — говорит Антонина Михайловна. — Мы составляли конспекты, а потом пробовали по ним проводить занятия. Многие вещи для юной аудитории упрощали.

Приходилось учиться и воспитателю. И теория была уже не детской. Это база, которую усваивает каждый человек, работающий в IT.

Спрашиваем, не захотелось ли сменить профессию после этого.

— Нет! — смеется педагог. — Работа с детьми — это точно мое призвание. В кружке ребята учатся мыслить, причем нестандартно. Те, кто прошел обучение и поступил в первый класс, имеют хорошие результаты, не боятся отвечать на уроке и выходить за рамки привычного, у них не возникает трудностей с математикой.

На ночь не глядя

Одним из самых интересных испытаний на конкурсе «Учитель года Беларуси» было проведение урока в незнакомой детской аудитории. Накануне вечером педагоги вытягивали билеты, в которых указывались тема и возраст малышей. Антонине Голуб выпала группа 5–6-леток. Их следовало обучать грамоте. Занятие, которое длится 25 минут, воспитатель готовила всю ночь! Ведь оно должно быть составлено методически грамотно. Фактически каждая минута расписана.

— Чтобы незнакомые дети слушали меня и им было интересно, надо включать множество игровых приемов, сюрпризных моментов, так как у ребенка уже на 7–8-й минуте может пропасть внимание. А нам его нужно удерживать почти полчаса, — поясняет воспитатель.

Пять «о…» лучшего воспитателя Минска

О выборе профессии

— Работать с детьми мечтала всегда. Они как-то сами вокруг меня собирались. Окончила педагогический колледж с красным дипломом и уже работала в 372-м садике. Неизменно тружусь в нем 20 лет! Как минимум пять поколений детей воспитала. Также отучилась на вечернем отделении БГПУ имени М. Танка. У меня две специальности — педагог дошкольного образования и практический психолог.

О первом опыте

— Впервые вошла в детскую группу в 19 лет. Испытывала большое волнение: как за всеми малышами уследить? И тогда же сделала главный вывод в профессии: детей не обманешь. Если их не любишь, не имеешь искреннего желания с ними делиться знаниями, они это считывают интуитивно. Мой принцип — быть рядом с мальчиками и девочками, не бояться сесть рядом на ковер и покатать машинку, поиграть в песочнице. Им нравится, когда с ними на равных.

О дороге домой

— Детям не хватает живого общения. После выходных их просто переполняет желание все-все мне рассказать, например о том, где побывали, что видели. Советую родителям: идете вечером домой из сада — говорите с ребенком. Интересуйтесь, чем он занимался, в какие игры играл, с кем проводил время. Посчитайте деревья или определите цвета осенних листьев. Такие диалоги занимают мало времени, но польза от них очень большая.

О «несовременных» сказках

— Люблю читать детям сказки Владимира Сутеева. Некоторые родители считают, что это немодная литература, утверждают, что современного ребенка она не привлекает. Никто из детей не заскучал от добрых поучительных историй! Более того, малыши готовы обсуждать услышанное. Они на все откликаются. Ребята в этом возрасте хорошо впитывают информацию. И важно заложить в них правильные ориентиры и ценности.

О поступлении в первый класс

— Родители уверены: если их чадо читает и считает, оно готово к школе. С этим не соглашусь. Чтение — это механический процесс. А ребенок должен созреть психологически. Важно уметь слышать, следовать заложенным правилам, быть готовым к новой деятельности. Все индивидуально.

Юлия Бурдо, фото Юрия Мозолевского, Минск-Новости

«Народная асвета» рекомендует:

В помощь педагогу Монтессори-группы. Из опыта работы